“爸媽不在身邊時(shí)，你會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)嗎？”“感覺(jué)孤獨(dú)時(shí)，你會(huì)怎么辦？”日前，云南某鎮(zhèn)中心小學(xué)針對(duì)留守兒童做了一次詳細(xì)的問(wèn)卷調(diào)查，以此了解留守兒童普遍的心理狀態(tài)。問(wèn)卷調(diào)查顯示，近九成學(xué)生表示有孤獨(dú)感，排解孤獨(dú)的辦法是經(jīng)?？窗謰屨掌?，或者跟爸媽通電話。

　　記者從云南省民政廳獲悉，截至2023年底，云南省有統(tǒng)計(jì)在冊(cè)的留守兒童33.4萬(wàn)余名。為進(jìn)一步提高云南留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)質(zhì)量，省民政廳與省教育廳、省公安廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省婦聯(lián)等14部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《云南省留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)質(zhì)量提升三年行動(dòng)實(shí)施方案》，幫助1.17萬(wàn)名留守兒童與父母“親情連線”，為困境留守兒童鏈接并發(fā)放愛(ài)心物資5萬(wàn)余份，開(kāi)展留守兒童數(shù)據(jù)摸底排查，提升農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)水平。

　　“感覺(jué)自己和父母仿佛是陌生人，每次父母來(lái)電話不知道該說(shuō)什么?！痹颇闲睦碜稍?xún)師鄒茜在2023年10月曾接到一通這樣的來(lái)電：12歲的初一女生喵喵電話求助，父母在她很小的時(shí)候就外出打工，一年只有一次見(jiàn)面機(jī)會(huì)，自己不知道如何與父母親近。

　　“孩子說(shuō)從來(lái)沒(méi)有快樂(lè)過(guò)，我很困惑，也很委屈。我努力賺錢(qián)，給他最好的條件，吃穿都不愁，孩子為什么還說(shuō)自己不快樂(lè)？我是哪里沒(méi)做好呢？”留守兒童家長(zhǎng)用微信和云南昭通彝良縣海子鎮(zhèn)向陽(yáng)小學(xué)教師張婷溝通道。

　　張婷告訴記者，尤其是近年來(lái)精準(zhǔn)扶貧在各地落地開(kāi)花，留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍變好，物資需求退而居其次，他們更需要情感交流和親情陪伴。

　　在從事了近20年中小學(xué)生心理健康教育工作的李朝霞看來(lái)，家長(zhǎng)的這種想法具有普遍性?！凹议L(zhǎng)認(rèn)為提供足夠的物質(zhì)條件就可以了，實(shí)際上，留守兒童的情感需求非常迫切，許多人卻未意識(shí)到。”

　　“做老師不光是當(dāng)一名‘教書(shū)匠’?！痹颇闲形鲗幗值谰竿饷鞯滦W(xué)顧培英深有體會(huì)。

　　當(dāng)?shù)赜胁簧倭羰貎和?，出于家庭環(huán)境的原因，難免會(huì)出現(xiàn)一些厭學(xué)、逃學(xué)，或者和同齡人相處困難等情況，這就意味著，教師們除了傳道授業(yè)，也需要在生活上給予孩子們更多的關(guān)心和關(guān)注。在這個(gè)過(guò)程中，足球成了意外出色的交流“工具”。

　　“如果沒(méi)有足球，我可能永遠(yuǎn)不知道他們調(diào)皮厭學(xué)的原因?！鳖櫯嘤⒏袊@。

　　讓顧培英印象深刻的是，一名經(jīng)常逃課的學(xué)生被收進(jìn)足球隊(duì)后，不僅成績(jī)有了好轉(zhuǎn)，不再逃學(xué)，性格也變得開(kāi)朗樂(lè)觀了?！叭谌爰w之后，要習(xí)慣于傳球、助攻，與人溝通，交流合作，以前不信任別人的孩子也學(xué)會(huì)了相處，而厭學(xué)好動(dòng)的孩子找到了喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，把好動(dòng)的天性釋放出來(lái)之后，反而更能安心地學(xué)習(xí)，精神面貌比以往更好。孩子的抗挫折能力通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)也得到了很大的鍛煉?！?/span>

　　如今和很多鄉(xiāng)村小學(xué)相比，明德小學(xué)的體育開(kāi)展水平已稱(chēng)得上“頂尖”——從一年級(jí)開(kāi)始，每個(gè)班級(jí)都有足球的男女班隊(duì)，整個(gè)學(xué)校共900多名學(xué)生，足球隊(duì)人數(shù)約有200人，到2023年，學(xué)校已經(jīng)代表宣威連續(xù)四屆參加曲靖市青少年校園足球聯(lián)賽，女子隊(duì)伍還奪得了五人制小學(xué)組的冠軍。

　　中國(guó)青少年研究中心副研究員張旭東等專(zhuān)家指出，自我接納、情緒、人際交往等社會(huì)性發(fā)展問(wèn)題，是少年兒童整個(gè)人生成長(zhǎng)中非常重要的部分。據(jù)中國(guó)青少年研究中心一項(xiàng)對(duì)全國(guó)7200名中小學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，82.7%的留守兒童經(jīng)?；蛴袝r(shí)做家務(wù)，50.8%的留守兒童自己洗衣做飯，30%留守兒童在家需要照顧弟妹，13.1%照顧長(zhǎng)輩。

　　當(dāng)前不少貧困地區(qū)都設(shè)立寄宿制學(xué)校，這為留守兒童提供了監(jiān)護(hù)，但部分寄宿制學(xué)校人力物力短板突出。一些寄宿制學(xué)校外聘附近村民、返聘退休教師，或者讓學(xué)校老師輪流當(dāng)值。有的老師既是班主任、科任老師，又是宿舍管理員、生活老師，“三頭六臂都不夠用”。

　　為了更好幫助到留守兒童，2019年中建二局云南分公司成立“云南省首個(gè)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童志愿服務(wù)隊(duì)”，專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)昆明市第一人民醫(yī)院心理醫(yī)生對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，合格后才成為心理輔導(dǎo)志愿者，為留守兒童提供假期日間照料、課后輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、精神陪護(hù)等關(guān)愛(ài)服務(wù)。

　　據(jù)共青團(tuán)云南省委副書(shū)記許思思介紹，近年來(lái)，全省各級(jí)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織積極發(fā)揮組織和職能優(yōu)勢(shì)，以“情暖童心”工程為統(tǒng)攬，健全完善“駐村工作隊(duì)+團(tuán)組織動(dòng)員+社會(huì)力量參與”的幫扶模式，廣泛開(kāi)展“12355”“為了明天”“四點(diǎn)半課堂”“童心港灣”等一系列品牌項(xiàng)目，年度活動(dòng)覆蓋200萬(wàn)人次。