在維西縣第二中學(xué),有這樣一位老師,17年如一日,用愛(ài)去陪伴學(xué)生,用知識(shí)去澆灌花朵,培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。無(wú)論多忙碌,她總是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究,積極參加各級(jí)教學(xué)研討,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,帶領(lǐng)學(xué)科組進(jìn)行多元化課程研究。她就是維西縣第二中學(xué)的學(xué)科帶頭人陳兆鴻。 記者見(jiàn)到陳兆鴻時(shí),她正在與三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師研討如何進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)工作、落實(shí)落細(xì)“新課標(biāo)”的相關(guān)要求,確保老師教學(xué)和作業(yè)布置更加科學(xué)合理,滿足學(xué)生需要。 陳兆鴻始終本著“教研工作是學(xué)校發(fā)展之本”的原則來(lái)開(kāi)展工作,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)規(guī)劃,認(rèn)真謀劃,充分發(fā)揮教研工作在學(xué)校教育教學(xué)改革中的主導(dǎo)作用,為實(shí)現(xiàn)“教師發(fā)展,學(xué)生發(fā)展,學(xué)校發(fā)展”的奮斗目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)備課組長(zhǎng)聘任制、教研活動(dòng)預(yù)報(bào)制、落實(shí)“三個(gè)一”教研活動(dòng),提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。啟動(dòng)學(xué)科骨干教師帶好新教師、資深班主任帶好新班主任“雙帶”工程,一一結(jié)對(duì),共同成長(zhǎng)。并不斷加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)教案的預(yù)檢查制度,保證課堂教學(xué)質(zhì)量;促進(jìn)作業(yè)布置、檢查規(guī)范化,對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽查評(píng)比;細(xì)化聽(tīng)、評(píng)、議課制度,推門聽(tīng)課制度,助力成長(zhǎng);用集體備課、公開(kāi)課、示范課引領(lǐng)精彩課堂。 寒來(lái)暑往,陳兆鴻已記不清多少個(gè)日子,是從兩眼一睜忙到熄燈,教案本寫了一本又一本,備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試分析,17年如一日地學(xué)習(xí)和堅(jiān)守、反思和實(shí)踐,讓她逐漸成為英語(yǔ)學(xué)科的骨干教師、縣級(jí)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。 在班級(jí)管理上,她又是一位充滿人文情懷的教師,她十分尊重每一位學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。17年來(lái),她不僅是學(xué)生口中親切的陳老師,也是家長(zhǎng)心中特別放心的陳老師。 在教育教學(xué)工作中,陳兆鴻把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)有限的課時(shí),她以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),有限度地提高教學(xué)時(shí)間里的學(xué)習(xí)效益。在她的課堂中,教學(xué)形式不拘一格,氣氛活躍,既有引導(dǎo)性的講授,又有氣氛熱烈的課堂討論,還有豐富的游戲與多媒體融合授課,使學(xué)生保持濃厚興趣,促使學(xué)生心理素質(zhì)得到不斷提高。陳兆鴻所帶的每一屆班級(jí)都是全校第一,尤其是2020屆畢業(yè)的207班,學(xué)業(yè)水平測(cè)試中英語(yǔ)單科平均分達(dá)106分,全班48名同學(xué),110分以上的有28人。她曾被評(píng)為州級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師,獲過(guò)迪慶州課堂教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)。 說(shuō)起陳兆鴻,同事戴俊芬說(shuō):“剛參加工作的那一年我忐忑而迷茫,不知如何進(jìn)入角色,是陳老師幫助我從最基礎(chǔ)的課堂把控、教材分析整合、考點(diǎn)定位等方面入手,逐漸帶我進(jìn)入角色。在我參加課賽的時(shí)候,她總是一遍又一遍地幫我串課、磨課,改課稿到深夜。我的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)陳老師的幫助和支持,而她的正直、可靠和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力也總能讓人信任?!?/p> “陳老師把多年課例研究和教學(xué)研討經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們,讓我們真實(shí)感受到一位名師的淵博學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。在陳老師的嚴(yán)格要求與指導(dǎo)下,我們對(duì)目前英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)人優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行分析,明確了近期內(nèi)要達(dá)成的目標(biāo),并制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,期望在今后的教學(xué)中逐步凝練出自己的教學(xué)理念,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。在陳老師的指導(dǎo)下,通過(guò)一系列備課、研課、磨課,共同交流,相互溝通,我們獲得了更多可貴的經(jīng)驗(yàn),更新了理念,充實(shí)了自我,取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)陳老師的關(guān)心與培養(yǎng),她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和超前的教學(xué)理念讓我受益匪淺?!迸c陳兆鴻老師“師徒結(jié)對(duì)”的陶曼麗說(shuō)。 在培養(yǎng)青年教師的“青藍(lán)”工程方面,陳兆鴻突出專業(yè)向?qū)?,聚焦“傳幫帶”,著力育“新苗”,她以“傳幫帶”活?dòng)為契機(jī),共“師徒結(jié)對(duì)”8名新教師,通過(guò)共同學(xué)習(xí)、相互交流,自身也得到很大提高,在傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),自身教學(xué)理念也得到了不斷更新,達(dá)到資源共享、互助成長(zhǎng)的效果。通過(guò)陳兆鴻老師的精心培養(yǎng),由她帶領(lǐng)的5名教師已成為維西縣第二中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科骨干教師。 ▲ 陳兆鴻(右三)正與三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)老師研討 如何進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)工作、落實(shí)落細(xì)“新課標(biāo)”的相關(guān)要求,確保老師教學(xué)和作業(yè)布置更加科學(xué)合理,滿足學(xué)生需要。 (張燕 攝) 一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園。陳兆鴻老師說(shuō):“年輕教師的成長(zhǎng)在教育教學(xué)中極其重要,通過(guò)老教師的“傳幫帶”作用,使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),進(jìn)一步提高青年教師隊(duì)伍的整體水平,打造一支結(jié)構(gòu)層次優(yōu)、實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍,為學(xué)校更好發(fā)展打牢基礎(chǔ)和提供人才保障?!?/p> 談及17年的教育心得,陳兆鴻堅(jiān)定地說(shuō):“行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言,身教是執(zhí)行的榜樣,我將繼續(xù)努力,踔厲奮發(fā),讓熱愛(ài)跨越山海,播撒希望的種子,做新時(shí)代的人民教師!”為了學(xué)生,為了教育,陳兆鴻將用自己的智慧與汗水,在教育路上默默耕耘、繼續(xù)探索。 |