——記香格里拉市“最美教師”馮澤軍

●陳義

課余時(shí)間，馮澤軍與學(xué)生在足球場(chǎng)交心談心。

他，曾經(jīng)在山區(qū)一師一校辛勤耕耘11年；他，百病纏身，因心臟病突發(fā)暈倒在講臺(tái)上，手術(shù)后仍默默堅(jiān)守在教育戰(zhàn)線上；他，始終把“學(xué)厚為師，德高為范”這8個(gè)字謹(jǐn)記心間，作為行動(dòng)指南和行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。他的付出和堅(jiān)守實(shí)至名歸，他就是被表彰為香格里拉市“最美教師”的五境鄉(xiāng)中心完小老師馮澤軍。

默默奉獻(xiàn)，為山區(qū)教育嘔心瀝血

馮澤軍于1997年6月參加工作，曾在五境鄉(xiāng)霞珠村申梯蘭村民小組一師一校任教11年。當(dāng)時(shí)學(xué)校的條件極為艱苦，不僅語(yǔ)言不通，連水電也不通。由于長(zhǎng)期在燭光下看書(shū)、批改作業(yè)，造成他雙眼高度近視。盡管條件艱苦，但馮澤軍始終無(wú)怨無(wú)悔，把最寶貴的青春留在了偏遠(yuǎn)的小山村。之后，馮澤軍調(diào)離到倉(cāng)覺(jué)村完小，在他調(diào)離申梯蘭村民小組一師一校的那天，全村男女老少前來(lái)送行，大家都舍不得讓他走，這場(chǎng)景足以見(jiàn)證馮澤軍11年來(lái)對(duì)偏遠(yuǎn)山村教育的辛勤付出。集中辦學(xué)后，馮澤軍才調(diào)到五境鄉(xiāng)中心完小工作。

馮澤軍一直從事一線的教學(xué)工作，積累了豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和心理特點(diǎn)，他注重與學(xué)生溝通交流，擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想政治工作。在教學(xué)過(guò)程中，他從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，樹(shù)立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受教育，自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中去，以此提高學(xué)業(yè)成績(jī)。無(wú)論是在什么崗位上，他總是用心做事、以誠(chéng)待人，與同事和睦相處。

作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，馮澤軍從不驕傲自滿(mǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。他既是同學(xué)們值得尊敬和信任的師長(zhǎng)、又是親密的好朋友。因此同學(xué)們總是喜歡聽(tīng)他的課，他所任課的班級(jí)教學(xué)成績(jī)也常年位于同年級(jí)前列。

在工作之余，馮澤軍刻苦努力。1999年，他報(bào)考了中師函授；2006年，他又報(bào)考了四川師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。教育教學(xué)工作中，他總是用這句話(huà)“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了”去教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。2011年1月，他拿到了國(guó)培計(jì)劃——云南省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)合格證書(shū)；2017年10月，他又拿到了樂(lè)高學(xué)員培訓(xùn)參與證書(shū)。他的論文《如何打造小學(xué)語(yǔ)文愉快課堂》在中小學(xué)教育編輯部出版“中小學(xué)教育”上發(fā)表；教學(xué)設(shè)計(jì)《自己去吧》獲2005年首屆全縣小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

帶病堅(jiān)守，只為山區(qū)孩子的明天更美好

天有不測(cè)風(fēng)云，2012年4月，馮澤軍因心臟病突發(fā)暈倒在講臺(tái)上，被送到成都軍區(qū)昆明總醫(yī)院治療，進(jìn)行了升主動(dòng)脈、冠狀動(dòng)脈、主動(dòng)脈瓣置換及氣管切開(kāi)術(shù)。術(shù)后，因病情危重癱瘓臥床一年多。福無(wú)雙至、禍不單行。2015年，又因視網(wǎng)膜脫落、白內(nèi)障、高度近視，造成他雙眼幾乎失明，前后兩次住院手術(shù)治療，雙眼視力僅為0·4（左）、0·5（右）。

2017年，馮澤軍忍受著病魔的折磨，不顧領(lǐng)導(dǎo)和同事的勸導(dǎo)，繼續(xù)拖著因心衰而呼吸困難、全身水腫的身體，擔(dān)當(dāng)起了學(xué)校語(yǔ)文教研室的工作，在他的帶動(dòng)和安排下，語(yǔ)文教研組每年的各項(xiàng)工作都開(kāi)展得有聲有色。他一直致力于該?！坝淇旖逃钡奶剿髋c研究，以滿(mǎn)腔熱情耕耘在農(nóng)村小學(xué)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事多次勸馮澤軍，并給他安排一些輕松活，但都被他謝絕了，他說(shuō)：“山區(qū)孩子更需要教育，教書(shū)育人是我的職責(zé)??！”