傳說古希臘哲學家蘇格拉底曾讓他的學生在麥田中穿過，不許走回頭路，去摘下那株最大最好的麥穗，且每人只有一次機會。第一個學生走幾步看見一株大的麥穗就摘下了。但他繼續(xù)前進時，發(fā)現(xiàn)前面有許多比他摘的那株更大，懊悔不已。而另一個學生總覺得前面會有更大的麥穗在等著他，結果走到麥田盡頭，一無所得。

或稀里糊涂地摘下，卻不是最大的；或患得患失，不敢輕易下手。摘麥穗其實是一道兩難“選擇題”。工作中我們也會時常遇到這種艱難“選擇”。為官一任，造福一方。不少領導干部都想為一個地方的發(fā)展和群眾生活水平提高干出點名堂。但一遇到實際問題、復雜矛盾，在判斷和抉擇上就常感到無從下手，甚至不知所措。

比如，有限的資金是用在重大基礎設施補短板上，還是用在民生事業(yè)的點點滴滴上。一個是立足長遠打基礎，一個是雪中送炭解近渴，如何取舍有時也不會輕而易舉；比如，一項改革措施是否要出臺。出臺是大勢所趨，但也可能引起一些反對聲音，帶來阻力惹來麻煩。諸如此類，利弊皆有，輕重難辨，抉擇起來頗費思量。優(yōu)柔寡斷，當斷不斷，會錯失戰(zhàn)機；拍腦袋，盲目決策，也會貽誤事業(yè)。

其實，亦有兩法可解：一曰“踱方步”，一曰“列單子”。

“踱方步”，就是真正靜下心來，深入思考問題，研究判斷形勢，抓住主要矛盾，找出解決問題的思路。越是萬事繁雜，越是百事待理，越要保持清醒的頭腦。實際上，黨的路線方針政策，中央的文件精神，往往都蘊含了方向性的思路。通過學習理解把握，真正站在全局、大局上考慮問題，就能找到事物的主要矛盾，就知道如何去摘取那株“最大的麥穗”。

“列單子”，就是在決策上碰到一些猶豫不決、爭論較大的問題時，認真梳理各種意見，用拉單子的方法列出好與壞、利與弊、可行與不可行，“一、二、三、四”都清清楚楚呈現(xiàn)。利大于弊、得大于失，就大膽決策。否則，就謹慎決策或暫不決策。

一“踱”就有了深入思考，一“列”就有了科學分析。深入思考加上科學分析，如何抉擇往往就不是難事。比如，有限資金怎么用，要根據(jù)實際情況權衡而定。如果在貧困地區(qū)建設一批路、橋、水利等基礎設施，既補上了短板，又解決了民生，何樂而不為呢。再比如，改革措施的出臺，既要大膽，又要細致。認真評估各種可能的負面影響和代價，在得與失上慎重選擇。同時，一旦實施，全力做好各方面思想工作，讓“弊”最小，讓“利”最大，贏得絕大多數(shù)群眾的擁護和支持。

歷史上的成功者，就在于他們選擇時能夠胸懷全局，權衡利弊。“不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域”，以及“兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重”，都說明這個道理。做到了這兩點，就可保證我們的選擇是科學和正確的。

蕭何對曹參說：對沛公來說，沒有萬全之策而只有利弊權衡。既然是選擇，就有利弊得失。在問題和困難面前，我們既要慎重，又必須積極行動。故事稱，蘇格拉底的第三個弟子吸取了前兩位的教訓，他沒有馬上走進麥田，而是先冷靜思考。然后當他走到1/3時，即分出大、中、小三類，再走1/3時驗證是否正確，等到最后1/3時，他果斷選擇了大類中的最大一株麥穗。這樣的選擇，就是最佳選擇。他選擇的就是實際意義上的“最大的麥穗”。 （人民言論?? 文/李樹杰）