1995年7月，帶著青春的激情和教書育人的夢想，剛從迪慶州民族師范學校畢業(yè)的徐建英被分配到香格里拉市東旺鄉(xiāng)普丁村，這里雪峰林立、溝壑縱橫，全鄉(xiāng)不通電，交通不便，香鄉(xiāng)路是通往外界的唯一通道，而且途中要翻越海拔4000米以上的小雪山和大雪山，有的村民一輩子都沒有到過縣城，兩座雪山就像天然屏障讓東旺與世隔絕。

當?shù)谝淮翁ど线@貧窮落后的村寨，面對破敗不堪的校舍和極其簡陋的教學條件，徐建英心中的一切激情降到了“冰點”。

但當她看到因為條件艱苦，村民們都希望孩子們能夠用知識改變命運，走出大山，對老師的期望非常高的情景，面對大山深處孩子們那一雙雙渴望知識的雙眼，徐建英心中又燃燒起了扎根山區(qū)，耕耘山區(qū)教育的信心和決心。

作為當時一師一校的老師，剛入職的徐建英感到自己肩上的責任重大，也顧不上條件的艱苦立刻讓自己投入到了教學工作中。她一個人擔任著這個校點1至3年級所有的教學科目，從早到晚從一個教室跑到另一個教室上課，夜深人靜時便點起蠟燭批改作業(yè)、備課、讀書……雖然很苦很累，但徐建英一直在努力，她希望教育能夠改變山區(qū)孩子們的命運，讓更多的孩子能夠走出大山放飛自己的夢想。

徐建英把孩子們當做自己的親人，除了完成教學任務外，她還經(jīng)常深入到老百姓家中，走家串戶，與學生、家長促膝長談，給他們講相關的法律法規(guī)，講知識能改變命運的道理……用真誠的話語打動家長，用真摯的愛心感召孩子，讓失學、輟學的孩子重返校園，每當有一些學生因為家庭困難面臨輟學危險時，她總是不遺余力盡自己所能幫助他們度過難關、繼續(xù)完成學業(yè)。

兩年后，根據(jù)工作需要，徐建英又從普丁一師一校調到了教學條件相對較好的上游村完小。在東旺鄉(xiāng)工作的5年時間里，徐建英不知付出了多少艱辛的汗水，也不知度過了多少個不眠之夜，功夫不負有心人，每年她的教學成績都在全鄉(xiāng)名列前矛，幾年如一日的辛勤播種，也讓她成為了群眾心目中的好老師！

2003年8月，徐建英調到了香格里拉市建塘鎮(zhèn)建塘小學任教，之后的15年間，她擔任過班主任、大隊輔導員、校長助理、副校長等職務，在學校領導和同事們的引領幫助下，她的教學方法、理念都得到了很大的提升。通過不斷地學習和探索，徐建英覺得小學階段應該注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展，并探索出了一套關愛學生、活動育人的方法途徑。在學校領導的支持下，徐建英通過組織開展豐富多彩的活動讓孩子們在活動中感受到關愛、獲得自信，也找到樂趣。那些年里，為了寫出一個個活動方案、一篇篇學生演講稿和主持詞、訓練好一個個孩子，她白天上課、批改作業(yè)，晚上和周末策劃各種活動。雖然每一次的活動都讓她忙得焦頭爛額，累得筋疲力盡，但是每當看到孩子們參加活動時燦爛的笑容，看到一個個孩子在她的指導下獲得各種比賽獎項而變得越來越自信，看到孩子們各方面的進步時，徐建英就覺得自己又滿血復活了，她覺得自己所有的付出都是值得的！

2019年3月，徐建英被調到香格里拉市實驗小學擔任黨支部書記、校長職務。

實驗小學在發(fā)展過程中，因為更名、搬遷等原因，導致生源不斷流失，成為了香格里拉城區(qū)薄弱學校。在即將退休的年齡擔任學校領導職務，徐建英覺得身上的擔子和壓力更大了，但是當她走進校園，看到學?，F(xiàn)狀后，一個黨員教師的責任感和使命感讓她堅定了一個信念，那就是學校要進行改革創(chuàng)新。她每天早上第一個來到學校，又是最后一個離校，通過觀察，思考如何讓學校發(fā)生質的改變。從早到晚她都奔走在學校里，進教室聽課，召開教職工會議、家長會，和老師、家長、學生溝通交流……她把自己的身心完全融入到了學校工作中，短短1個月時間體重就減了十多斤，眼圈黑了，頭上長出了白發(fā)。經(jīng)過深入了解情況之后，學校存在的問題都被一一擺在了桌面上，實驗小學學生基本上都是外來務工人員子女和農(nóng)民工子女，這些孩子因為家庭教育的缺失，不僅僅是學習的問題，行為習慣、性格塑造、道德養(yǎng)成等各方面都變成了學校的教育任務；學校教師的整體素質不錯，但是還需要通過規(guī)范的管理來不斷塑造教師形象；學校的課程還需要進行科學的設置；學校對教師、學生的評價制度還需要優(yōu)化；常規(guī)管理還需要不斷細化……結合學校實際情況，徐建英認為首先要在學校發(fā)展上找好定位，通過深思熟慮后，她提出了把“以愛與愛 雙主體育人”思想作為學校的辦學理念，把“抓常規(guī)、養(yǎng)習慣、立特色”作為學校的辦學思路，根據(jù)辦學理念和辦學思路，她又整理出了一整套學校改革方案。

多年的教學實踐和學習經(jīng)歷讓徐建英深知學校變革的關鍵在于教師，教師隊伍建設是學校的核心工作。為了打造一支一流的教師隊伍，她制定了一系列的提升教師隊伍素質的措施，首先通過制定科學合理的管理制度，把老師們的心都收回到學校里；組織全校教師開展閱讀活動，不斷提升教師自身素質；指導教研組通過制定切實可行的教研計劃，達到以研促教、以研促學的目的；指導教學處通過定期開展教師教學技能大賽不斷增強教師自信心和競爭力；指導教科室開展教學質量分析活動，讓老師們不斷樹立質量強校的意識；指導教研組開展每月教學常規(guī)檢查活動，讓老師們做到了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和輔導；指導黨支部開展黨員教師樹榜樣、立師德活動，讓黨員教師發(fā)揮了帶頭作用……一系列的教師隊伍建設的措施讓實驗小學的老師們發(fā)生了很多變化，學生們越來越喜歡老師，家長們也越來越信任老師了。在改革的過程中，徐建英總是身先士卒，做好老師們的表率。每個學期，她讀的書都是最多的，聽的課也是全校最多的，她說，要求老師們做到的，自己首先要做到，這是作為一名黨員的一份責任，也是一種擔當！

針對實驗小學的學生實際，徐建英帶領老師們策劃組織開展了一系列愛心教育活動，關愛家庭困難學生的愛心救助活動、組建學校心理健康教育工作室開展關愛特殊兒童的心理健康教育活動、每天的強身健體快樂運動、閱讀和分享活動、組織學生參加各種競賽提升自信心的活動等等，每一個活動她都要一一指導落實。通過開展愛心教育系列活動，孩子們越來越活潑、越來越自信了，徐建英說：“我們教給學生的不應該只是書本上的知識，更多的是要通過老師的愛心和責任心，把孩子培養(yǎng)成為身心健康、全面發(fā)展的人，這才是我們教育的目的?！?/p>