香格里拉網(wǎng)訊 （通訊員 牛舉） 我州按照省委、州委開展“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”專題教育學(xué)習(xí)研討階段的安排，以“四帶四研”有序、穩(wěn)步、扎實(shí)、全面鋪開“嚴(yán)以修身”專題教育學(xué)習(xí)研討。

帶著課題研討，增強(qiáng)專題學(xué)習(xí)研討的思想性。全州處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)，尤其是各單位“一把手”從高度認(rèn)識(shí)，從緯度把握，從深度理解，帶著如何“嚴(yán)以修身”的命題鋪開，按照講黨課“兩個(gè)聯(lián)系、三個(gè)講透”要求，讀原文、學(xué)原著、悟原理，帶著嚴(yán)以修身的命題，深入研討，研機(jī)析理。在學(xué)習(xí)研討中，開門見山，不遮不掩不掖不捂，見人見事見思想，動(dòng)真情，談體會(huì)，話理解，既深刻研討“嚴(yán)以修身”的意義，又主觀查擺與“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”的關(guān)系；既對(duì)照思想，挖掘改造主觀世界和客觀世界中，不嚴(yán)以修身可能存在的思想侵蝕危害，正本溯源，深入剖析個(gè)人靈魂，又牢牢把握?qǐng)?jiān)守個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀這一“總開關(guān)”，堅(jiān)定信念，補(bǔ)精神之“鈣”。主動(dòng)拓寬新時(shí)期、新常態(tài)下，個(gè)人服從組織、下級(jí)服務(wù)上級(jí)、少數(shù)服務(wù)多數(shù)、全黨服從中央，增加思想建黨、從嚴(yán)治黨的思想自覺，提升“修身齊家治國平天下”的道德、黨性自信，堅(jiān)守嚴(yán)以修身，“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”的行為自覺。

帶著問題研討，增強(qiáng)專題學(xué)習(xí)研討的針對(duì)性。全州展開專題學(xué)習(xí)研討，各級(jí)各單位各部門各黨委（組），主要領(lǐng)導(dǎo)自覺樹立“問題是個(gè)好東西”的觀念，對(duì)照嚴(yán)以修身標(biāo)準(zhǔn)，捫心自問：自己是不是做到了“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”？對(duì)照“‘好干部’標(biāo)準(zhǔn)， 自己是不是好干部”等問題？一針見血、交流研討，體會(huì)發(fā)言觸動(dòng)心靈。研討中，各級(jí)干部圍繞州委書記訚柏書記在“迪慶州中青年干部培訓(xùn)班”上的講話，學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真思考，自我教育、尤其是教育各級(jí)各單位各部門“一把手”，要心有所畏、言有所戒、行有所止，防止專題教育學(xué)習(xí)研討階段出現(xiàn) “疲勞綜合癥”、糾治專題教育年年都是“老一套厭煩病”，避免專題教育學(xué)習(xí)研討“井無壓力不出油”的“水過地干一陣風(fēng)”，確保專題教育學(xué)習(xí)研討學(xué)有成效。

帶著角色研討，增強(qiáng)專題學(xué)習(xí)研討的實(shí)效性。嚴(yán)以修身，對(duì)不同的崗位、不同的職責(zé)，提出嚴(yán)以修身的要求又有所區(qū)別。學(xué)習(xí)研討中，各級(jí)各單位各部門“一把手”、主要領(lǐng)導(dǎo)和處級(jí)以上干部立足自己位置，結(jié)合“我是誰、依靠誰、為了誰？”“參加工作為什么？身后名義留什么”等角色定位，談嚴(yán)以修身的使命和要求，談自己落實(shí)“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”的不足和差距，使“忠誠比能力更重要”的念越辯越信、嚴(yán)以修身的理越辯越明，干凈干事的責(zé)越辯越清，從而在研討中進(jìn)一步認(rèn)清人沒有高低貴賤之分，只有角色崗位不同；進(jìn)一步堅(jiān)信“沒有高危的崗位，只有高危的人群”進(jìn)一步抱定“分裂動(dòng)亂是禍、團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是?！保⒆銔徫?，努力實(shí)現(xiàn)迪慶 “兩大使命”、“三大歷史任務(wù)”的努力目標(biāo)。以此帶著各自的角色學(xué)習(xí)研討，從思想上強(qiáng)化思想建黨、強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化立規(guī)執(zhí)紀(jì)，務(wù)求增強(qiáng)學(xué)習(xí)研討的深廣度實(shí)效。

帶著工作研討，增強(qiáng)專題學(xué)習(xí)研討的目的性。各部門在學(xué)習(xí)研討中，始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)研討與當(dāng)前和今后的重點(diǎn)工作相對(duì)接，使學(xué)習(xí)研討有抓手、有平臺(tái)。如：州委組織部帶著深入貫徹落實(shí)云南省委組織工作會(huì)議精神工作要求，在專題學(xué)習(xí)研討中，請(qǐng)模范人物戴小斌到州委組織部圍繞“什么是好人、我是好人嗎？”為主題，與組工干部談個(gè)人成長、艱苦創(chuàng)業(yè)的心路歷程，以云南省召開扶貧開發(fā)與基層黨建整鄉(xiāng)“雙推進(jìn)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和即將在迪慶召開的基層服務(wù)型黨組織建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，帶著貫徹落實(shí)省委貫徹全國農(nóng)村基層黨建工作座談會(huì)精神“十六條”具體措施的工作要求，專門組織三縣市組織部長召開問題分析座談會(huì)，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、突出問題、突出特色、突出細(xì)節(jié)抓工作、抓落實(shí)、抓推進(jìn)，為服務(wù)和保障實(shí)現(xiàn)迪慶跨越發(fā)展和長治久安、全面建成小康社會(huì)、維護(hù)和提升香格里拉世界品牌等大項(xiàng)工作專題學(xué)習(xí)研討，增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任感、使命感。