香格里拉網訊 （通訊員 李紅勝） 自集中辦學以來，迪慶香格里拉經濟開發(fā)區(qū)明確規(guī)范辦學行為和推進素質教育的工作思路，開展“七做實、七推進”，規(guī)范辦學行為。

做實教育投入，推進辦學條件改善。開發(fā)區(qū)于2011年啟動中心完小新校園建設項目可行性研究，2012年新校園動工，2014年實現整體搬遷。一次性投入160萬元解決安保監(jiān)控設備，食堂設備、學生生活設施和教師辦公用品，滿足了師生的教學和生活需求。同時，通過“農村義務教育薄弱學校改造” 項目，配齊了所有學科的教學器材和用具、配備了七個教學班的電子白板多媒體教學設備。

做實學前規(guī)劃，推進學前教育建設。按照加快學前教育推進工作要求，2014年9月完成了新仁村、里仁村兩所公辦幼兒園改建設計工作，10月投入資金300萬元啟動兩所公辦幼兒園的改擴建工程。同時，于2014年9月招聘了5名幼兒園教師，開展了崗前培訓，力爭在3月份實現開班教學。

做實學生管理，推進素質教育實施。學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃開齊課程、開足課時；加強音、體、美、綜合實踐活動和技術類課程的實施，配備音、體、美、科學、信息技術學科專任教師；科學合理安排作息時間，嚴格控制學生學習時間和作業(yè)總量，減輕學生作業(yè)負擔；全面開展早操、課間操、眼保健操，確保學生每天鍛煉一小時；嚴格執(zhí)行“一教一輔”規(guī)定，科學、音樂、美術、信息技術學科使用了循環(huán)教材，杜絕了教輔泛濫問題；嚴格執(zhí)行 “中小學教師十條禁令” 杜絕侵占學生休息時間進行補課等活動。

做實評價制度改革，推進綜合評價改革。根據教育部《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》文件精神，學校編制了《開發(fā)區(qū)中心完小學生素質評價手冊》，經云南大學章藝齡教授和其導師北京師范大學張教授修正，完善了學生品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況五項評價指標，創(chuàng)建建立了“教師評、學生評、家長評、我自評”的多元化評價方式。力求科學全面地對學生實施評價，提升學生素質。

做實招生考試工作，推進素質教育公平。開發(fā)區(qū)辦學從“促進招商引資、促進繁榮社會”的角度出發(fā)，堅持義務教育學校免試就近入學的原則，完全滿足本地轄區(qū)內適齡兒童的義務教育普及任務，同時滿足了周邊企業(yè)、個體商戶、外來流動人口等群體的子女就近入學需求，推進義務教育均衡發(fā)展，促進教育公平。學校嚴格控制考試次數，不組織任何形式的入學考試。多年來，學生輟學率為零，義務教育普及率、完成率達到100%。

做實教師管理，推進教育質量提升。沒有高素質的教師團隊就沒有高質量的教育質量，管委會在實施教育綜合改革的過程，把師資隊伍建設當作第一要務來抓，一是加強學科專業(yè)化建設。集中辦學后，管委會在人事上優(yōu)先滿足招聘學科專業(yè)教師要求，招聘了音樂、美術、英語學科教師，學校根據教師個人專長，完成了學科專業(yè)化建設。二是加強教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務培訓。在州教育局的關心下，實施了教師“國培”計劃，開展了網絡培訓、校本研修、幫扶交流等活動，力求教師團隊整體素質提升。三是制訂教師評價體系。根據州教育局“校風、學風、校風”“三風”建設的要求，建立了《開發(fā)區(qū)中心完小師德師風評價細則》，把師德表現納入評價機制；建立了工作態(tài)度和工作實績?yōu)橹饕獌热莸摹督虒W質量評價細則》，從備課、上課、批改、輔導與質量五個重要環(huán)節(jié)評價教師，改變過去全靠及格率評價教師的行為；建立了《教師素質提升評價細則》，從聽課、培訓、學習三個方面對教師素質提升做出統一要求。轉變“靠分數評價”的局面，規(guī)范教育工作評價體系。學校獲得了云南省“教育系統德育先進集體”、“三風建設優(yōu)秀學校”榮譽稱號。

做實校園安全，推進校園安全保障。加大安全投入，為中心完小安裝了36萬元安保監(jiān)控系統，完善技防措施；配足配齊人員，以管委會財政負擔的方式，配備了兩名保安四名宿管員、四名炊事員，解決學校后顧之憂；組建校園安全工作領導小組，組織公安、交警、質監(jiān)、安監(jiān)、群團等十二個部門對校園周邊和校園內部開展一年兩次的校園安全排查活動，整改安全隱患。