學校 重培養(yǎng) 當高參

英國：提供信息排憂解難

英國的大學生就業(yè)指導任務(wù)一般由學校承擔。英國高校一般都設(shè)有“畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)部”，既是學生們就業(yè)信息的主要“數(shù)據(jù)庫”，又肩負著為他們排憂解難、對癥下藥的心理輔導任務(wù)。

服務(wù)部的資料儲藏非常豐富，不僅有用人單位的需求情況，也包括各種獎學金、教育基金資助下的深造途徑。服務(wù)部的工作人員常年與用人單位保持密切聯(lián)絡(luò)。在英國大學里做就業(yè)輔導的老師大多都擁有心理學等專業(yè)的博士學位，因此對于畢業(yè)生的輔導除了擇業(yè)外，還包括了個性分析、職業(yè)生涯設(shè)計等更重大的內(nèi)涵，預(yù)約談話的畢業(yè)生終日不斷。

法國：提早準備重視實踐

本報綜合報道法國的大學生幾乎在走入大學校門那一刻起就已開始為將來的就業(yè)做準備。法國的學校與政府機關(guān)和企業(yè)建立緊密聯(lián)系，盡可能多地為大學生安排實習機會。

法國多數(shù)高校都設(shè)有專門的就業(yè)指導部門，校方會根據(jù)有關(guān)方面專家及教師的意見安排學生的實習單位，并派人到實習單位了解企業(yè)對實習生的評價和要求，以此推動學校的教育改革，使就業(yè)指導更有實效。對于即將畢業(yè)的大學四年級學生，多數(shù)高校安排的實習時間為6個月，有的甚至長達9個多月。除校方的就業(yè)指導部門外，法國全國還設(shè)有500多個就業(yè)信息和指導中心。

德國：利用社會資源自力更生

德國聯(lián)邦勞工和社會事務(wù)部的新聞發(fā)言人海克爾黑爾費介紹德國大學生就業(yè)情況時表示，德國大學畢業(yè)生在就業(yè)時主要依靠自身力量，政府的直接干預(yù)較少。大學畢業(yè)生可以利用現(xiàn)有的社會資源，例如大學里的就業(yè)指導中心、互聯(lián)網(wǎng)、報紙來尋找就業(yè)信息。德國企業(yè)也會利用招聘會、報紙、專業(yè)雜志、網(wǎng)站等平臺來招聘大學畢業(yè)生。對于那些需要較高素質(zhì)專業(yè)人才的高技術(shù)企業(yè)來說，企業(yè)通常會選擇與相關(guān)大學建立聯(lián)系，并通過老師的推薦來挑選合適的人才。

德國有很多網(wǎng)站都提供幫助學生在進入大學前選擇專業(yè)的服務(wù)，這些網(wǎng)站詳盡地列出了不同專業(yè)近年來的就業(yè)情況。通過瀏覽這些網(wǎng)站，德國學生進入大學之前就可以在專業(yè)選擇上做到更好地與社會需求相結(jié)合。

俄國：企業(yè)進校園挑優(yōu)秀人才

目前俄羅斯最流行的做法是，企業(yè)與大學建立合作關(guān)系，直接從學校選拔人才，讓大學高年級學生到公司實習，然后學生和公司進行雙向選擇。

俄羅斯大公司挑選人才有3種方式：一是直接挑選，從學校人才庫里尋找候選人，然后約見面談；二是向高年級學生提供實習機會，實習期通常為幾個月至一年；三是采取“優(yōu)中選優(yōu)”的方式，通過一些競賽活動選拔最優(yōu)秀的人才進行重點培養(yǎng)。

更多的大學畢業(yè)生則是通過學校的就業(yè)指導中心、招聘廣告和熟人介紹找工作。俄政府的大學生促進就業(yè)機構(gòu)主要向那些登記失業(yè)的大學畢業(yè)生提供援助。對于絕大多數(shù)大學生來說，找到一個“有意思、掙錢多”的工作并非易事。俄就業(yè)指導專家告誡正在找工作的大學生，首先要搞明白“你為什么要工作”，如果經(jīng)濟上不是十分拮據(jù)的話，最好找一份有發(fā)展前途的工作，而不要只盯著高工資。

企業(yè)與學校合作培養(yǎng)人才

加拿大企業(yè)學校合作

“合作教育課程”是加拿大高等院校普遍實行的一種企業(yè)和學校合作的教育模式。它最早由加拿大滑鐵盧大學于1957年從美國引入。目前，加拿大全國提供“合作教育課程”的大學已超過100所，每年參加的學生約7萬人。

對于參加“合作教育課程”的學生來說，到企業(yè)去不僅僅是“帶薪實習”，還是一門重要課程，只有經(jīng)企業(yè)和學校考核合格，才能取得學分。每期“合作教育課程”結(jié)束，學校都要組織專門教師對學生進行考核，考核內(nèi)容包括企業(yè)對學生的工作態(tài)度、團隊精神、業(yè)務(wù)能力等的評價，還有學生在工作結(jié)束后寫出的報告質(zhì)量等。

加拿大合作教育聯(lián)合會指出，“合作教育課程”一方面將教學和實踐緊密結(jié)合，學以致用，相互促進；另一方面，為用人單位創(chuàng)造了提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)適合本單位所需人才的機會，也為能力出眾的學生打造了就業(yè)的“直通車”。有統(tǒng)計表明，參加“合作教育課程”的學生不僅更容易找到專業(yè)對口的工作，起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

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