我把牛拴在山坡上，手中揮舞著一根細(xì)細(xì)的竹鞭，健步后退著向牛示意：新學(xué)期開始了，我要上學(xué)去，你就乖乖地吃草吧。牛抬著頭，看著我和幾個(gè)同伴徑直朝學(xué)校奔去。這是我開始上小學(xué)三年級時(shí)的一幕，至今深刻地印在了我的腦海中。

我們報(bào)完名，把新書領(lǐng)來放在桌子上，墨香散發(fā)開來，一時(shí)間，破舊的教室里書香濃濃。我是很喜歡聞這種香味的。對于發(fā)來的新書，我們很愛惜，并用事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙做成書皮，將它們一一包起來。就在我翻開語文課本第一頁時(shí)，一個(gè)小英雄的圖畫躍入眼簾。我用心地看完那篇課文，才知道小英雄叫王二小，他機(jī)智、勇敢，卻死在敵人的刺刀下。

那一刻，我心里有一種說不出的難過。十來歲的王二小，一個(gè)山村的放牛娃，在那年秋天，他把進(jìn)山溝掃蕩的敵人，引進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己壯烈犧牲了。我可憐王二小，對敵人深入骨頭的恨也就從那時(shí)開始。記得老師上到那一課的時(shí)候，她的心情也很沉重，她在黑板上寫下“抗日小英雄王二小”幾個(gè)大字后，對我們說：同學(xué)們，我們要珍惜今天的好時(shí)光，這都是英雄們用血汗和生命換來的，你們一定要好好學(xué)習(xí)，爭做“四有”好學(xué)生。而坐在座位上的我，一直努力地想像著王二小當(dāng)時(shí)的情景。他見到敵人害怕了嗎？他把敵人帶進(jìn)埋伏圈后有沒有想到自己會(huì)死？王二小的牛還在山上，等著他歸來呢。是不是暮色四合了，牛依舊在昂著頭，等待著自己的主人，等待著主人和往常一樣牽著自己回家？

小英雄王二小走了，他走進(jìn)了歷史，走進(jìn)了我們的教科書。又一個(gè)新學(xué)期，我在接女兒的時(shí)候，聽到校園里傳來朗朗的讀書聲，老師正在一句一句地帶孩子們讀《歌唱二小放牛郎》：

牛兒還在山坡吃草，

放牛的卻不知道哪兒去了。

不是他貪玩耍丟了牛，

那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，

敵人去一條山溝“掃蕩”。

山溝里潛伏著后方機(jī)關(guān)，

還隱藏著幾千個(gè)老鄉(xiāng)。

敵人快要走到山口，

昏頭昏腦地迷失了方向。

抓住了二小叫他帶路，

他假裝順從自有主張。

王二小帶路走在前面，

把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

四下里“乒乒乓乓”響起了槍聲，

敵人才知道受了騙。

敵人把二小挑在槍尖，

摔死在大石頭的上面。

八路軍戰(zhàn)士從山上沖下來，

復(fù)仇的子彈將敵人胸膛射穿。

秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，

把這動(dòng)人的故事到處傳揚(yáng)。

每一個(gè)老鄉(xiāng)都眼含熱淚，

歌唱著二小放牛郎。

讀書聲越過高高的圍墻，飄進(jìn)我們家長的耳朵，撞擊著我們的心靈。我想，又是一代人了，王二小的故事，如一朵永不褪色的鮮花，它教導(dǎo)我們永遠(yuǎn)不要忘記“王二小”，永遠(yuǎn)不要忘記民族災(zāi)難的歷史。（石澤豐）