黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來(lái)，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)廣泛征求意見、班子成員相互批評(píng)、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)等形式，切切實(shí)實(shí)的找到了自己身上存在的“四風(fēng)”問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)教育、聽取意見，查擺問(wèn)題、開展批評(píng)，整改落實(shí)、建章立制等環(huán)節(jié)，對(duì)自身存在的“四風(fēng)”問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的自省和整改，隨著各級(jí)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)會(huì)的召開，一次深入持久的思想整風(fēng)運(yùn)動(dòng)告一段落。但我們深知領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”問(wèn)題的整改落實(shí)，不會(huì)隨著總結(jié)會(huì)的召開而結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)干部思想作風(fēng)建設(shè)還要一如既往的堅(jiān)持下去。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展的成效要用領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”問(wèn)題整改落實(shí)的質(zhì)量來(lái)衡量，領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”問(wèn)題整改落實(shí)效果要用機(jī)關(guān)作風(fēng)是否轉(zhuǎn)變、領(lǐng)導(dǎo)干部是否依法行政、職工的積極性是否提高、群眾是否滿意四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。

一是機(jī)關(guān)作風(fēng)是否轉(zhuǎn)變。機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)一直是各級(jí)政府，長(zhǎng)期下大力氣去抓的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，庸、懶、散、慢、浮一直是機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的頑疾，“四風(fēng)”問(wèn)題的肆虐，為這種不良的機(jī)關(guān)作風(fēng)提供了肆意滋生的溫床，只有廣大領(lǐng)導(dǎo)干部，徹底根除存在的“四風(fēng)”問(wèn)題，才能從根本上轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，塑造“勤政、廉潔、務(wù)實(shí)、高效、文明”的機(jī)關(guān)形象。如果一個(gè)單位工作作風(fēng)發(fā)生了根本性的變化，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)干部的“四風(fēng)”問(wèn)題整改得到了實(shí)實(shí)在在的落實(shí)，反之機(jī)關(guān)工作作風(fēng)不但沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變，反而慵、懶、散、慢、浮現(xiàn)象更加突出，證明領(lǐng)導(dǎo)干部的“四風(fēng)”問(wèn)題的整改落實(shí)到紙上了。

二是領(lǐng)導(dǎo)干部是否依法行政。領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政、依據(jù)國(guó)家法律、法規(guī)辦事、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，是全面貫徹執(zhí)行黨的方針、政策和國(guó)家法律法規(guī)的有力保證?！八娘L(fēng)”問(wèn)題的突出表現(xiàn)就是領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政觀念淡薄，工作瞎指揮，搞強(qiáng)迫命令，講話信口開河，于法無(wú)據(jù)，辦事隨心所欲，自行其是，對(duì)民主集中視而不見，無(wú)動(dòng)于衷，利用權(quán)力把個(gè)人凌駕于制度和法律之上。領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”問(wèn)題是否整改到位，就要看這個(gè)單位民主集中制是否得到充分的實(shí)施，一把手權(quán)力是否得到有效約束，敢于諍言的風(fēng)氣是否在盛行，領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格要求，嚴(yán)厲執(zhí)法，不講情面，不徇私情、依法辦事的良好形象是否樹立。

三是職工的積極性是否得到提高。工作的關(guān)鍵是管理，管理的關(guān)鍵是管人，管人的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)人的積極性，職工工作積極性對(duì)一個(gè)單位來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，職工對(duì)單位的困境毫無(wú)感覺，甚至麻木不仁最主要的原因是，單位領(lǐng)導(dǎo)“四風(fēng)”問(wèn)題嚴(yán)重，無(wú)法形成有效的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，致使職工自身價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)。職工積極性的低落其實(shí)是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”問(wèn)題無(wú)可奈何的一種軟反抗。要充分調(diào)動(dòng)職工的積極性，就需要我們的領(lǐng)導(dǎo)干部去掉身上存在的“四風(fēng)”問(wèn)題，消除職工和領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)立情緒，增強(qiáng)單位的凝聚力和向心力。職工的積極性的提高是領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”問(wèn)題是否整改落實(shí)到位的風(fēng)向標(biāo)。

四是群眾是否滿意。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展得好不好的根本標(biāo)準(zhǔn)是要看人民群眾滿意不滿意。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益是黨和國(guó)家一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這就決定了各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和廣大黨員干部必須以人民群眾滿意作為衡量和檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”問(wèn)題的整改落實(shí)也必須把人民群眾滿意作為衡量和檢驗(yàn)的根本標(biāo)準(zhǔn)。人民群眾是否滿意是廣大領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”問(wèn)題是否整改徹底的最好答案，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中廣大人民群眾是觀眾，是服務(wù)對(duì)象、更是評(píng)委，群眾通過(guò)自己的觀察，切身體驗(yàn)、前后對(duì)比，會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的行為做出一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，所以領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”問(wèn)題是否整改落實(shí)到位，可以從人民群眾是否滿意的評(píng)判中得出答案。（維西縣教育局趙永剛）