教育實(shí)踐活動(dòng)的整改落實(shí)，是在前兩個(gè)環(huán)節(jié)工作取得實(shí)效的基礎(chǔ)上，著力解決“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，為確保問(wèn)題得到切實(shí)解決，要把住三條“標(biāo)尺線”。

把住思想認(rèn)識(shí)上的“標(biāo)尺線”。通過(guò)學(xué)習(xí)教育的全面深入，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾路線有了更深認(rèn)識(shí)，并在思想意識(shí)上樹(shù)立了以示范帶動(dòng)作用踐行群眾路線；通過(guò)聽(tīng)取意見(jiàn)聚焦“四風(fēng)”，針對(duì)問(wèn)題，扎實(shí)有效地做到即知即改；通過(guò)查擺問(wèn)題的深入開(kāi)展，認(rèn)真撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料，查問(wèn)題、剖根源、出措施，對(duì)自身存在的作風(fēng)問(wèn)題進(jìn)行了正確審視；通過(guò)召開(kāi)專題民主生活會(huì)，批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)自身和他人存在問(wèn)題進(jìn)一步揭露和修正。對(duì)以上各個(gè)環(huán)節(jié)工作取得的實(shí)效，要正確認(rèn)識(shí)、消化提升，對(duì)群眾提出的意見(jiàn)建議和民主生活會(huì)上查擺出來(lái)的問(wèn)題，要正確對(duì)待，坦誠(chéng)接受，找準(zhǔn)問(wèn)題根源，明確整改方向和整改路徑。

把住整改重點(diǎn)上的“標(biāo)尺線”。作風(fēng)問(wèn)題查找出來(lái)了，重心要移到整改落實(shí)上。圍繞作風(fēng)問(wèn)題，嚴(yán)格按照要求，制定班子整改落實(shí)、專項(xiàng)整治、制度建設(shè)計(jì)劃三個(gè)方案和個(gè)人整改方案，不走過(guò)場(chǎng)，狠抓落實(shí)，方案的制定要與解決實(shí)際的作風(fēng)問(wèn)題相結(jié)合，具有可操作性，不能以解決工作上的問(wèn)題代替解決查找出的作風(fēng)問(wèn)題，明確整改路線和時(shí)間表，確保問(wèn)題得到切實(shí)解決，要讓群眾在這一環(huán)節(jié)上看到開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的成效。

把住建章立制上的“標(biāo)尺線”。按照“廢、改、立”的要求，要切實(shí)抓好制度建設(shè)。“廢”即與當(dāng)前和今后工作相脫節(jié)，對(duì)工作推進(jìn)和作風(fēng)建設(shè)造成一定的阻礙或消極作用的制度要及時(shí)進(jìn)行廢止；“改”即不能適應(yīng)單位事業(yè)發(fā)展，對(duì)新出現(xiàn)的情況沒(méi)有約束力的制度要及時(shí)進(jìn)行修改完善；“立”即對(duì)出現(xiàn)某方面管理缺失，存在制度空白的領(lǐng)域，要及時(shí)制定出臺(tái)制度約束機(jī)制。制度建設(shè)要著力解決“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部教育管理形成長(zhǎng)效機(jī)制。(迪慶州住建局?楊曉燕)