——追記格亞頂村一師一校教學(xué)點(diǎn)教師桑培

　　4月27日，正在給孩子們上課的德欽縣羊拉鄉(xiāng)格亞頂村一師一校教學(xué)點(diǎn)的桑培老師，帶著對(duì)教育事業(yè)無限熱愛，帶著對(duì)自己奉獻(xiàn)了一生的山區(qū)的無限眷戀，帶著沒有送完最后一批學(xué)生的遺憾，倒在三尺講臺(tái)上，就這樣靜靜地走了……

　　近日，記者沿著蜿蜒的山路，走進(jìn)了桑培老師曾任教的羊拉鄉(xiāng)格亞頂村民小組，再次追訪桑培老師在平凡崗位上默默耕耘的人生軌跡。

　　記者近日從迪慶藏族自治州德欽縣獲悉，根據(jù)桑培同志生前一貫表現(xiàn)優(yōu)秀、獻(xiàn)身教育事業(yè)事跡突出及其生前要求加入黨組織的愿望強(qiáng)烈等情況，經(jīng)省委批準(zhǔn)，德欽縣委追認(rèn)桑培同志為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。

　　他把自己的一生都獻(xiàn)給了一師一校

　　1955年，桑培出生在羊拉鄉(xiāng)茂頂村木達(dá)水村民小組。羊拉是迪慶州生存環(huán)境最為艱苦的地方，在羊拉公路未修通之前，這里一年中半年時(shí)間大雪封山，幾乎與世隔絕。每到冰雪消融的季節(jié)，羊拉四周的山巒光禿禿一片，常常是狂風(fēng)卷著飛沙，使人難以睜開雙眼。這里土地貧瘠，糧食產(chǎn)量極低。據(jù)一位同桑培老師一起長(zhǎng)大的村民回憶說，在桑培讀小學(xué)、中學(xué)的那個(gè)年代，村里人唯一的希望就是填飽肚子，誰還想到要讀書呢？桑培家境貧困，他忍受著半饑半飽的日子，珍惜難得的讀書機(jī)會(huì)，堅(jiān)持勤奮讀書。有一年桑培家里糧荒，他險(xiǎn)些輟學(xué)，在老師的幫助下才勉強(qiáng)堅(jiān)持了下來?？吹缴罾Э嗟泥l(xiāng)親們，年幼的桑培萌發(fā)了將來當(dāng)一名老師，用教育改變自己家鄉(xiāng)的愿望。于是，他更加發(fā)奮讀書，以優(yōu)異的成績(jī)考取了麗江師范學(xué)校。

　　1975年桑培畢業(yè)，當(dāng)時(shí)迪慶像他這樣的師類人才十分緊缺，他完全可以留在州府或德欽縣城過起城里人的生活，但懷揣著麗江師范畢業(yè)證書的桑培，卻為了羊拉鄉(xiāng)孩子的未來主動(dòng)放棄了留在城里工作的機(jī)會(huì)。他在填寫自己的分配志向時(shí)，作出了讓很多人難以想象的選擇——回羊拉教書。他謝絕了城里很多單位讓他留下的好意，就這樣帶著青春的激情，帶著對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，帶著培育地方人才的理想回到了羊拉。

　　羊拉，藏語意為“牛角”，是云南省最北端的一個(gè)鄉(xiāng)，分別與西藏自治區(qū)芒康縣、四川省巴塘縣和得榮縣相連。羊拉公路是云南省最后修通的一條通鄉(xiāng)公路， 1999年12月通車，在這之前運(yùn)輸物資都要靠人背馬馱，村與村之間雞犬聲相聞，但要走到卻要花上一天的時(shí)間。目前羊拉鄉(xiāng)有9個(gè)一師一校點(diǎn)，大多分布在至今還未通電通公路的大山深處，校舍多建于上世紀(jì)八、九十年代，陳舊簡(jiǎn)陋。桑培老師就是在這樣的環(huán)境里，守望山區(qū)教育 35年。他深深熱愛著自己的三尺講臺(tái)，曾先后在條件極為艱苦的羊拉丁拉、中坡、葉里貢、南仁和格亞頂?shù)鹊亟虝?，不為名不為利，潛下心來教書，靜下心來育人，從來沒有向上級(jí)部門提出過調(diào)動(dòng)等要求，任勞任怨，默默無聞，把火熱的青春、如歌的歲月奉獻(xiàn)給了一師一校，直到青絲變成了白發(fā)，直到生命終息。

　　“他把自己的一生都獻(xiàn)給了一師一校?！毖蚶^(qū)原校長(zhǎng)阿稱說。

　　桑培老師既是嚴(yán)師，又是慈父

　　作為一名山村教師，桑培十分重視自己學(xué)生的基礎(chǔ)，他經(jīng)常說，小學(xué)階段是開發(fā)學(xué)生智力和啟蒙學(xué)生興趣愛好的重要階段，對(duì)于一師一校的老師來說，必須是“全才”，語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育門門課程都要“拿得出手”。他認(rèn)真研究教學(xué)方式方法，耐心開導(dǎo)學(xué)生，盡量使課堂活起來，雖然是一師一校，全校只有10個(gè)學(xué)生，但是他都堅(jiān)持開設(shè)所有課程，音樂、體育課等樣樣不缺。茂頂完小一位退休老師說，桑培老師善于總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總是卷不釋手，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)讀書，及時(shí)更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需求。

　　一座小山丘把格亞頂村民小組分為兩部分，學(xué)校在下片。上片的6個(gè)孩子半寄宿在學(xué)校里，中午飯和桑培老師一起搭伙。中午一下課，桑培老師就變成孩子們的“慈父”，洗干凈手上的粉筆灰，挽起袖子為6個(gè)學(xué)生做飯。由于孩子小，而山路又險(xiǎn)，多年來，桑培老師養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，不論是酷暑嚴(yán)寒，還是刮風(fēng)下雨，他每天早晨都堅(jiān)持在學(xué)校門口迎接學(xué)生，下午放學(xué)后要站在學(xué)校門口目送學(xué)生翻過山丘后才回家。

　　桑培老師像愛自己的孩子一樣愛自己的學(xué)生，他把大山一樣深沉的愛獻(xiàn)給了他的學(xué)生。桑培老師走后，村民們?cè)谡硭倪z物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多新作業(yè)本和筆記本，這些都是他用自己的錢買來送給孩子們用的。多少年來，桑培老師就是這樣悄悄地資助著學(xué)生。他是一個(gè)很節(jié)儉和樸素的人，每個(gè)月的糧食和蔬菜都是從家里背來的。據(jù)他的兒子介紹，桑培老師不抽煙不喝酒，每個(gè)月的生活費(fèi)不到100元。他戴的是一頂洗了又洗的黃色軍帽，穿的是一套已經(jīng)很舊的中山裝。

　　要不是桑培老師，我的兩個(gè)孩子將失去上學(xué)的機(jī)會(huì)

　　村里的孩子在格亞頂一師一校教學(xué)點(diǎn)讀完三年級(jí)后，需要到十幾里外的中心學(xué)校讀四、五年級(jí)。因?yàn)槁愤h(yuǎn)，大多數(shù)孩子念完三年級(jí)就輟學(xué)了，成為放羊娃。 桑培老師看在眼里，急在心上。他經(jīng)常翻山越嶺挨家挨戶勸說鄉(xiāng)親們讓孩子重返校園。格亞頂村民格茸此里覺得讀書沒有多大出路，就把正在村完小讀書的兩個(gè)孩子叫回來放羊，桑培老師連續(xù)幾天到他家勸說開導(dǎo)，跟此里一遍又一遍耐心細(xì)致地講孩子接受教育的重要性，在桑培老師的努力下，此里終于想通了，把孩子送回學(xué)?！，F(xiàn)在他的兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)都很優(yōu)秀，雙雙考入了理想的學(xué)校。藏族漢子此里感激地說：“要不是桑培老師，我的兩個(gè)孩子將失去上學(xué)的機(jī)會(huì)！”

　　村民們說，從今年3月份開學(xué)后，桑培老師從來沒有離開過學(xué)校，即使是星期六、星期天，他都要給班里跟不上的學(xué)生補(bǔ)課。由于教育方式得當(dāng)，桑培老師培養(yǎng)的學(xué)生成績(jī)大多很優(yōu)秀，記者在羊拉校區(qū)的各校點(diǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表中看到，幾年來，格亞頂學(xué)生的成績(jī)都很好，排在全鄉(xiāng)前列。

　　由于教學(xué)成績(jī)突出，桑培老師多次受到州、縣的表彰，有一年被評(píng)為州級(jí)先進(jìn)教師，州里組織全州先進(jìn)教師到北京參觀考察。那年學(xué)校剛好爭(zhēng)取到一筆資助修繕金，為了利用假期建設(shè)學(xué)校，桑培老師主動(dòng)放棄了去北京參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他發(fā)動(dòng)村民到7公里遠(yuǎn)的金沙江邊背土料，在工地上一忙就是一個(gè)暑假。竣工那天是桑培老師最高興的一天，他用自己的工資請(qǐng)村民吃飯，感謝他們對(duì)學(xué)校建設(shè)的關(guān)心支持。

　　一份沒有交出的報(bào)告

　　桑培老師身后有著一個(gè)不幸的家庭，他的岳母雙目失明已達(dá)13年；妻子患上嚴(yán)重的類風(fēng)濕，四處求醫(yī)治療無效而長(zhǎng)年臥床。由于家里沒有勞動(dòng)力，他不得不讓自己的兩個(gè)孩子退學(xué)務(wù)農(nóng)照料老人。禍不單行，幾年前，他的兒媳從土掌房上摔了下來，導(dǎo)致腰肢重傷，治療后無法從事農(nóng)活，家里的病號(hào)由兩人增加到了三人，這對(duì)于原本很不景氣的家庭來說，無疑是雪上加霜。全家人只能靠他一人的工資維持生計(jì)，而桑培老師把這一切深深地埋藏在心里，從來沒有向上級(jí)反映過自己的實(shí)際困難。茂頂完小得知他的家庭情況后，想把他調(diào)回來，這樣他可以對(duì)家里多一份照應(yīng)，少一份牽掛，可是他舍不得格亞頂?shù)暮⒆觽?，他再次選擇留下來。桑培老師可能不是一個(gè)好丈夫、好父親，但他卻是一位好老師，他把更多的愛分給了山里娃。

　　在多種疾病纏身的時(shí)候，桑培老師忘記的是自己，心中裝著的是學(xué)生。由于積勞成疾，近幾年他經(jīng)常頭痛，學(xué)校得知后，勸他請(qǐng)假到醫(yī)院做全面檢查，可他不肯，總是說沒有什么大病，再說自己請(qǐng)假后學(xué)生怎么辦，不能誤了學(xué)生的學(xué)業(yè)呀。他帶病堅(jiān)守崗位，直到倒在課堂上。

　　明年，桑培老師就可以退休了。記者在桑培老師的一本很舊的筆記本里，看到一張退休申請(qǐng)報(bào)告手稿，字?jǐn)?shù)不長(zhǎng)，卻如實(shí)地總結(jié)了一個(gè)山區(qū)老師完成的使命和職責(zé)：“從教35年，認(rèn)真聽從組織的安排，認(rèn)真完成黨交給的教育任務(wù)，現(xiàn)年事已高，多病纏身，力不從心，怕自己誤了孩子們的前程。請(qǐng)求組織批準(zhǔn)退休?！倍嗝礃銓?shí)的話語啊！他不是有心要退休安度晚年，而是因自己體力不支，怕耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)，這是一份永遠(yuǎn)沒有交出去的退休報(bào)告……

　　桑培老師走了，他的走牽動(dòng)了許多人的心。州內(nèi)外的很多媒體和網(wǎng)站都大篇幅轉(zhuǎn)載報(bào)道了桑培老師的感人事跡?？h教育局和羊拉鄉(xiāng)黨委、政府負(fù)責(zé)人趕到他家里，慰問他的親人，幫助料理后事?？h委、縣政府對(duì)桑培老師的事跡給予了充分肯定?？h教育局還發(fā)出了全縣教職員工向桑培老師學(xué)習(xí)的號(hào)召。

　　桑培老師的一生沒有什么豐功偉績(jī)，他只是在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)和點(diǎn)燃著自己。他雖然只是羊拉鄉(xiāng)的一位普通教師，但至死心里裝著的是人才培育和家鄉(xiāng)的振興，羊拉不會(huì)忘記這位樸實(shí)而執(zhí)著的山村教師，山區(qū)的孩子更不會(huì)忘記這位知識(shí)的傳播者。桑培老師雖然已經(jīng)離去，但他留下的這種“燃燒自己點(diǎn)亮別人”的精神永遠(yuǎn)被人們銘記、傳承和發(fā)揚(yáng)。（記者　陳義）