幼升小要考試、小升初要派位、中考競爭激烈、高考成了獨木橋……孩子的每一步成長，似乎都面臨激烈競爭，這也讓家長的焦慮與日俱增。家長為什么焦慮？焦慮會對孩子產(chǎn)生哪些影響？在“六一”國際兒童節(jié)即將來臨之際，記者對此進行了采訪。

升學壓力大，學生要會“十八般武藝”

5月還沒過完，北京就已經(jīng)三十七八度了。晚上，家住海淀區(qū)的張先生夫婦都顧不上散步納涼，守在女兒身邊。“孩子作業(yè)太多，除了老師布置的，還有課外輔導班的作業(yè)，每天都要到九十點才能做完?！睆埾壬f，孩子的成績光靠課堂不行，回家還得加把勁。

女兒還有兩年小升初，現(xiàn)就讀于海淀區(qū)一所重點小學。據(jù)張先生介紹，小升初的時候，如果孩子不是藝體特長生，就只能按派位分學校。據(jù)了解，海淀區(qū)小升初有兩次派位機會，一次是優(yōu)先派位，如果能參加優(yōu)先派位就可能上到學區(qū)里最好的幾所初中。

張先生給記者看了一份《2014年海淀區(qū)小學畢業(yè)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平賦值表》，其中榮譽稱號、語數(shù)外成績、音體美成績、藝術特長、學生干部等都是加分項目。學校按照此表打分，得分較高的學生才有資格參加優(yōu)先派位。

“雖然有些學校不錯，但也有一些初中據(jù)說很差?！睆埾壬硎荆桓易屪约旱暮⒆尤ミ@種學校，努力也要讓孩子擠進優(yōu)先派位名單。

與張先生不同，孩子在河北省唐山市燕京小學讀五年級的劉女士這個時候還算輕松。劉女士告訴記者，自己孩子根據(jù)劃片入學的原則能上到不錯的初中。不過劉女士也說，在培養(yǎng)興趣愛好方面，自己和孩子還是有一些矛盾：“我確實希望孩子能培養(yǎng)一兩樣特長，孩子現(xiàn)在在學鋼琴和畫畫，有時候會有些抵觸?！?/p>

劉女士告訴記者，她身邊也有一些很焦慮的家長，主要是因為孩子的戶口不在理想中學的學區(qū)內(nèi)?！艾F(xiàn)在還是有一些好中學會偷偷搞內(nèi)招，但孩子的成績得好。所以那些家長不得不逼著孩子學習，如果孩子成績有波動，家長的情緒就會非常不好?！眲⑴空f。

焦慮普遍，惡化或成心理疾病

中國青少年研究中心組織的調(diào)查顯示，83.6%的中學生家長要求孩子考到班級前15名，小學家長的期望更高。而在北京市石景山區(qū)某幼兒園任教的張女士說，雖然很多小學取消了幼升小的面試，但其所在幼兒園大班的所有孩子都有課外班，如口才、認字、心算、各種類型的畫畫、樂器和各種運動。此外，還有1/4左右孩子去上幼小銜接班，提前學習拼音、算術等小學知識。

中國青少年研究中心副主任孫云曉表示，為了達到理想目標，不少家長想方設法讓孩子上各種課外補習班、輔導班。

唐山市某小學老師孫女士告訴記者，除了有“學本領長見識”的想法，部分家長還抱著“別的孩子學了，我家孩子也要學”的態(tài)度?！坝械暮⒆?，平時跟上課堂的學習可能已經(jīng)比較吃力了，但還在外面學著各種各樣的東西，最后什么都沒學好，家長還會抱怨，孩子什么都做不好，其實想想，這恰恰是家長焦慮導致的?！睂O女士說。

人民網(wǎng)強國論壇近期開展的一項調(diào)查顯示，在有子女的被調(diào)查者中，92.8%認為自己對孩子的成長、教育存在焦慮。而在全部被調(diào)查者中，98.6%認為身邊有家長存在焦慮現(xiàn)象。

上海同濟大學醫(yī)學院人文醫(yī)學與行為科學教研室主任趙旭東介紹，焦慮是一種很正常的情緒，但是如果焦慮程度比較嚴重，就成了焦慮障礙，即臨床問題?！白罱鼛啄?，我們接診的家長越來越多，并且其焦慮的程度也越來越嚴重?？梢哉f，家長焦慮已經(jīng)成了一種非常普遍，且愈演愈烈的現(xiàn)象。”趙旭東說。

父母焦慮緩解，孩子才能勇于迎接挑戰(zhàn)

談到孩子的壓力，多位受訪教師表示，由于升學的壓力，家長會對孩子成績有要求，進而給孩子報各種輔導班，帶來子女的學習負擔與精神壓力。而家長則普遍表示，自己的孩子學習缺乏動力，也不夠認真，孩子與家長間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾。

1999—2010年全國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查顯示，1999年，近半數(shù)的中小學生學習超時、睡眠不足。到2010年，近八成中小學生學習超時、睡眠不足。

兒童心理學家林紅介紹，青少年時期的孩子跟家長的交流不太順暢，他們中一部分會因為家長給他們過大的壓力產(chǎn)生反彈，產(chǎn)生逆反心理或行為。此外，在很多情況下，孩子會把家長的要求內(nèi)化為自己的要求，而這種要求如果超出了孩子自身的能力范圍，則會帶來極為嚴重的心理問題。

采訪中，多位專家表示，家長焦慮在一定程度上能夠推動孩子學習進步，但是隨著競爭的不斷加劇，這種焦慮狀態(tài)愈發(fā)嚴重，會逐漸影響到家庭關系與孩子的獨立發(fā)展。

對此，中央教育科學研究所研究員程方平表示，長期以來“不想讓孩子輸在起跑線上”的觀點應該適時得到改變。他解釋說，我國在發(fā)展教育過程中，對均衡發(fā)展重視不夠，一些所謂的重點學校、重點班級的出現(xiàn)，就是典型的代表?！叭∠攸c學校、示范學校，實現(xiàn)教師流動、推動規(guī)范入學，教育不公平消失了，家長焦慮也就緩解了。”程方平說。

而在心理層面，趙旭東告訴記者：“家長緩解焦慮，才能讓青少年勇于面對挑戰(zhàn)、坦然承擔失敗。這樣，才是健康的發(fā)展。”(人民日報)